独立思维能力有什么作用(如何提高学习水平)

高中班主任:在高中你能达到的高度,完全取决于你的独立思维能力。

纵观当下高中学生的学习,普遍缺乏独立思考的精神,很多学生的学习因此而陷入困境,止步不前。这不禁让人想问:没有独立思考精神,你的高中走向何方?

学生学的太死,思维僵化现象普遍存在,“背”字当头依然是不少学生的法宝,他们背过了小学,背过了初衷,如今升入高中依然如故,怎奈高中课程难度陡然增大,让他们无所适存,终究陷入困境,成绩一落千丈,信心遭受打击。 出现这一现象的原因,可从如下两方面进行分析。

传统教育模式仍占主流,课堂缺乏思考与探究

近年来以高效课堂为主的教学革新备受各学校重视,把课堂还给学生,提高学生课堂的参与度,这些理念要真正的落实到每一位老师的教学中绝非易事。于是,满堂灌、填鸭式教学依然存在,至少在我们这些教育非常落后的地方是如此。

这种被批判的教学模式,依我看来,最大的危害是扼杀了学生的思维能力,更不用提独立思考的精神,质疑的精神,批判的精神了。这一点,在我的专栏课程《成为高中学霸的12大心法》中,有详细分析。

在这样的课堂上,学生都很乖,听老师的滔滔不绝,记老师的重点要点。讨论流于形式,学生回答问题不给足够的时间,标准答案之上,对学生个性化的回答采取零认可态度。久而久之,学生似乎成了看客,成了被老师操纵的机器,他们双目无光,思维缓慢,个个呆若木鸡,又忙碌不已,忙着记老师要求记得各种知识,忙着算不知道所以然的各种题目。

在这种情境之下,学生的思维惰性逐渐形成,他们不会去问为什么,因为一切老师都已经给他们“教”好了,饭已上桌,尽情享用便可,不必去温室如何烹饪的。——没有独立思考的学习品质,高中的学习只能陷入困境。

由于初中的义务教育阶段的学科内容较为简单,知识的延展性不强,学生凭背功就能取得好成绩,刻苦勤奋的借此可以升入重点高中。但高中课程的难度很大,光凭背是学不好的,在老师的带领下想明白很重要。高中新课程的教与学注重过程与方法,但是由于学生习惯于坐着听,课堂参与度非常之低,启而不发的情况很普遍,老师限于进度与时间,只好省去师生共同参与的过程,直接告诉学生答案或者结果。

这实际上是教师向学生的妥协,无形中助长了学生的惰性思维。最终,高中阶段旨在培养学生思维品质与探究精神的课堂也流于形式。

课堂主阵地的沦陷,带来的是一系列的不良后果

学习成果不是建立在自我的思考与探究之上,流于表面,没有深究背后的原因,自然也不可能构建学科知识体系,难以达到不变应万变的能力和水平。学习过程充满了偶尔性,对于新题目几乎束手无策,这也正是理科生在高考中对新题型无所适存的原因。

不仅是对新题型无所适从,即使那些自以为熟知的知识,掌握的情况也是不容乐观 。在我所带的班上,有不少学生的学习缺乏严谨细致,一丝不苟的精神。自认为会了的情况不少,比如老师在黑板上讲解了一道他不会的题目,讲解过程中他恍然大悟,明白了这道题该如何做,听课就此结束。

这道题他真的掌握了吗?不一定。

据我对学生的了解,有不少学生很难将老师讲解过得题目完美无缺的做出来,有些是思路受阻,无法进行;有些是过程残缺,结果错误。每一次考完试后,总能看到有些学生愤愤不平,甚至捶足顿胸,因为有很多的题目他是应该能出来的。

在高三的时候,每一次模拟考结束,我都会让学生估计一下自己的成绩 ,有不少学生理科课程的估分和实际分数差距可以达到三十分以上。如在数学试卷中,答题做的满满当当,但全对的却没有一道。这种会而不对,对而不全对的情况的出现,原因在于平时的学习中缺乏严谨、细致的精神。这不是一句简单的“我太粗心了”掩盖过去的,何况粗心也是能力不足的表现。

没有独立思维参与其中的学习是一种低效率的重复,费时费力,挫伤学习的积极性。我们的身边总能发现这样的学生,他们很刻苦,但是学习没有进步。

思想有品质的高下,学习也有品质的高低,独立思考精神是高中中最宝贵的品质。在成为高中学霸的路上,一定要重点培养思维能力;成为高中学霸不容易,它几乎是一个系统工程,需要注意的方面有很多。

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