考公考研怎么选(当老师是一个好出路吗)

近些年,由于高校不断扩招,毕业生持续增加,再加上新冠疫情的影响,毕业生就业压力变得巨大,进而导致考公、考研难度增加。而因教师职业的强稳定性及国家对教师的重视,使得教育行业越来越受到关注,也成为很多毕业生的首选。

据《中国本科生就业报告》显示,教育业是吸纳本科毕业生数量最大的行业类,毕业生在教育业的就业比例逐年上升,五年来毕业生就业比例增加了3.3个百分点。在教育部等6部门联合举办的“百日冲刺”行动中提出,2020年招收40多万高校毕业生补充中小学和幼儿园教师队伍,这进一步助推了教育业的逆势增长。

2021年教育事业统计数据结果显示,全国共有专任教师1844.37万人。对比2017-2021年专任教师的数量,教师队伍规模不断扩大,五年来共增加了217.48万人,且每年呈持续增加状态。如下图所示:

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中小学教育岗位就业最多,教师薪资未来更有保障

为了整体提升师范院校和师范专业办学水平,国家在逐步加大对师范类院校的支持与帮扶。在《新时代基础教育强师计划》中提出,支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设,每校支持1亿元;支持部分师范高等专科学校升格为普通本科高校。这一政策将更利于师范类院校发展,同时教师岗位更加受学生青睐。

在疫情下,国家对中小学教师岗位扩大了对应届毕业生的招录规模,从毕业生就业岗位来看,2020届本科毕业生半年后就业最多的职业类是“中小学教育”,且近五年来就业比例上升最多

在2020届本科毕业生就业量最大的前10位职业中,小学教师排在第1位,初中教师和高中教师分别排在第4位和第8位。如下图:

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一般薪资水平与劳动力市场人才供需、行业特点及用人单位类型均有一定关系。在教育行业薪资水平上,从毕业后半年的收入、毕业三年后的收入和毕业五年后来看,教育学类的薪资水平相对偏低。(下图)

2018-2020届本科各学科门类毕业生半年后的月收入(下图)

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2017届本科各学科门类毕业生三年后的月收入与涨幅(下图)

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2015届本科各学科门类毕业五年后的月收入与涨幅(下图)

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但值得关注的是,国家在近期发布的《新时代基础教育强师计划》中,对教师工资待遇保障提出,要全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求,落实好公办幼儿园教师工资待遇政策,民办幼儿园参照公办幼儿园合理确定教师工资收入水平。这也意味着未来教师职业在薪资待遇上更有保障,也会有一定的提升。

公费师范生值得报考吗?就业薪资如何?

师范类院校分为公费师范生和非公费师范生两类。其中公费师范生属于“特殊类型招生”,是教育部直属的6所师范大学(北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学)师范生的免费教育政策。学生就读期间的学费、住宿费、生活补贴等由中央财政负责安排。

公费师范生入学就与学校签订协议,毕业后由考生所在省教育行政部门落实就业岗位,原则上到所在省份的中小学任教6年以上,有编有岗。到城镇任教的公费师范生,要有一年的农村任教经历。

公费师范生服务满一年,可免试读非全日制教育硕士专硕,直接向本科就读院校提出申请,学校批准后,答辩合格,获得相应学位、毕业证书。

目前除了部属的6所师范院校外,很多省市也开始实施地方师范生免费教育,如山东省、湖南省、四川省等,有意向报考的同学可以多关注各省市教育主管部门下发的相关文件。

公费师范生常见专业有:汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、地理科学、历史学、小学教育、学前教育、教育技术学、特殊教育等,其中,基础学科类在就业中更具优势。

根据“学业桥专业探索”数据,我们选择了几个具有代表性的专业,以真实的职业发展路径为例,来了解教育类专业和职业的选择方向。

1、小学教育专业

据学业桥统计分析,在小学教育专业中,有53.48%的毕业生从事了教育培训行业,主要工作单位为中小学、培训机构。薪资上,可从事岗位的月平均工资为8.4K(截至2021-9-6),可以看到,小学各科教师的薪资水平差别不大。

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在小学教育专业中,有3条职业发展路径,即教育方向、教育产品开发方向及教研方向。

01 教育方向

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示例:华东师范大学“小学教育专业”毕业,毕业后进入民办学校从事教学工作,凭借丰富的教学和管理经验,从业20余年,从数学教师到政教主任,再升任至小学部校长,目前年薪达30万。

从教师到校长,除了需要有扎实的教学功底,还要对学科研究、学生心理、家长关系等方面多做功课,这样对晋升大有好处。

02 教育产品开发方向

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示例:湖南第一师范学院“小学教育专业”毕业,毕业后担任小学语文教师工作13年,转至某教育科技公司(外企)担任产品经理职务,后升任至产品总监,目前年薪达30万。

从教师到产品研发,丰富的教育教学经验给教育产品的研发带来扎实的基础,出色的英语能力使其在外企工作游刃有余。

03 教研方向

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示例:湖南师范大学“小学教育专业”毕业,毕业后在某教育系统担任小学语文教师7年,后至某教育集团担任初高中语文教师6年,转至某教育科技公司担任教研经理、教研总监,主要工作职责是组建并管理教研团队进行教育相关产品研发,目前年薪30万。

此职业路径中,需要拥有多年教研工作经验,熟悉课程研发与制作,还要有教研部门管理经验,可带领团队完成工作。

2、数学类专业

据学业桥统计分析,数学类专业毕业的学生在教育培训行业就业的毕业生比例高达27.6%,主要工作单位为中小学、培训机构等。

职业发展路径之一:教育方向

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示例:漳州师范学院“数学与应用数学专业”毕业,毕业后就职于某高级技工学校担任数学教师,后升至办公室主任、教务处处长、副校长,拥有近25年的教育行业工作经验,目前年薪38万左右。

从数学教师升任到校长,此职业路径需要具有较强的组织管理能力,擅长各类体系、标准、制度等管理文件撰写与修订。

3、汉语言文学专业

据学业桥统计分析,汉语言文学专业毕业的学生在教育培训行业就业的毕业生比例达20.02%

职业发展路径之一:汉语教学方向

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示例:河北师范大学汉语言文学专业毕业,考取硕士后到某学校担任5年助教工作,后调至高校担任讲师工作7年后,升任为教授,年薪20万左右。拥有25年的教育教学经验,具备丰富的管理经验和教学经验,持有高级中学教师和高等学校教师资格证书,汉语言文学副教授任职资格证书。

此方向的工作,建议本科毕业后继续深造,这样对未来能有更好的帮助。

4、英语专业

英语专业作为较热门的语言类专业,师范类院校及综合类院校基本都开设了此专业,随着英语专业的学生越来越多,在就业中竞争压力也跟着变大,有部分毕业生选择从事英语教学工作。据学业桥统计分析,英语类专业毕业的学生在教育培训行业就业的毕业生比例为19.82%

职业发展路径之一:教育教研方向

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示例:山东大学英语专业毕业,英语专业八级,毕业后进入双语学校担任英语教师,后至国际中学担任教学负责人兼教务长近20年,后调任至国际化学校担任副校长、校长,目前年薪达96万。

在此职业发展路径中,需要有丰富的从教及管理经验,对中外课程有着很深的了解,具备多学段中外课程融合、课程设计、教师职业发展、学生发展等操盘经验;具有较强的国际视野,对于中外各国公立、私立教育特点的把控。

5、历史类专业

在过往的就业数据中可以看到,历史学类专业本科毕业的学生,就业率相对较低,也有很多学生在毕业后选择了教师职业。据学业桥统计分析,历史类专业毕业的学生在教育培训行业就业的毕业生比例高达27.45%

职业发展路径之:教育培训方向和教务管理方向。

01 教育培训方向

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示例:厦门大学历史学专业科班出身,毕业后在某学校教授高中历史课程,后至某大学任大学历史教师,现任某教育公司培训讲师,主要负责教师招聘笔试和面试方向的教学工作,目前年薪20万。

此路径学生拥有很好的学历背景、较丰富的教学经验和学生管理经验,建议提升学历,增强自身知识储备。

02 教务管理方向

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示例:广州大学历史专业科班出身,毕业后在公立学校任高中历史教师、教育组长、教务主任12年,后转至某教育公司任职校长,负责学校的筹备和运营,目前年薪18万。

在此职业路径中,建议考取教师资格证书,多学多看多专研,完善自身教学模式。

国家对教师学历提出新要求,学习相关专业需考多少分?

教师职业被热捧的同时,为了适应新时代的教育需求,国家对于教师的学历提出了新的要求,这与1993年颁布的《教师法》在学历要求上有了很大的改变。

在2021年教育部公布的《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》)中,提高了教师准入的学历学位门槛。

即取得幼儿园教师资格,应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历;取得中小学教师资格,应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历,并获得相应学位;取得普通高等学校教师资格,应当具备硕士研究生毕业及其以上学历,并获得相应学位。

虽然报考教师编制的竞争会变得更加激烈,但只有这样,优秀者才能脱颖而出,对于教育行业将会是一个正向发展。

基础类专业在招聘中占一定优势,报考需要多少分?

在可从事教师工作的专业中,我们发现基础学科在参加教师招聘中具有一定优势,以数学类专业中的“数学与应用“专业为例,看看最低录取分数线与位次是怎样的。

在第四轮学科评估中,数学类专业被评为A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-的学校共有129所。

我们从129所院校中选取了99所院校,提取这些学校“数学与应用数学”专业2018年、2019年、2020年在河南省的最低录取分数线和录取位次,看看考多少分可以读该专业。(注:不同院校对专业划分不同,部分院校按照数学大类及理科试验班招生,但同属于数学类)

从下图可以看到,这99所院校过往3年在河南省招收数学与应用数学专业的分数一直维持在比较高的水平,对学生学习能力的要求很高,且2020年的分数与位次整体高于2019年和2018年。

河南省“数学与应用数学”2018、2019、2020最低录取分数及位次

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